«Вход свободный»… Эта фраза используется во многих объявлениях о возможностях неформального образования и, как правило, говорит о том, что участники мероприятия могут попасть на него бесплатно, однако люди с инвалидностью эту фразу понимают по-другому.
– Для меня фраза «вход свободный» означает, что любой человек может посетить это мероприятие и стать его полноценным участником, – говорит Анна, участница мастер-класса «Как провести доступное мероприятие?», который прошел в рамках Недели Доступности в Гродно. – При этом я не обязана предупреждать организаторов, что я, к примеру, передвигаюсь на коляске или у меня плохое зрение.
На деле же образовательных мероприятий, которые будут доступны всем людям, независимо от особых потребностей, проводится крайне мало. Если организаторы и позиционируют, что их мероприятие будет доступным для людей с инвалидностью, то, как правило, имеется в виду, что в месте проведения есть пандусы или лифт. О том, чтобы адаптировать программу и логистику мероприятия под других людей с особыми потребностями, организаторы задумываются гораздо реже.
– На мой взгляд, пока ситуация с инклюзией в стране, мягко говоря, грустная, я бы рекомендовала людям с инвалидностью в заявках участников писать о том, что у них есть эти особые потребности, – считает эксперт по правам людей с инвалидностью Галина Крот. – Таким образом, у организаторов хотя бы будет возможность подкорректировать программу, меню, место проведения мероприятия или же нанять дополнительных специалистов.
Вместе с тем, если у организаторов нет возможности подстроиться под людей с особыми потребностями, то им нужно честно предупредить об этом человека, а не обманывать его, что, к примеру, набор слушателей курса закончился или же что у человека не хватает каких-то компетенций.
– Есть люди, которые, не смотря на особые потребности, все равно посещают даже недоступные, на первый взгляд, мероприятия, – утверждает Галина Крот. – Слабослышащие, к примеру, приводят своих переводчиков, а люди со слабой мобильностью просят знакомых помочь им добраться до места проведения.
Конечно же, такие возможности есть не у всех, но если организация для себя решила, что она хочет постепенно включать людей с особыми потребностями в свои мероприятия, то предварительная коммуникация перед самим мероприятием может стать первым шагом к открытости.
Если перейти к алгоритму организации доступного мероприятия, то Галина Крот представила следующую схему.
1. Уделите особое внимание при составлении приглашения / заявки для участия в мероприятии.
2. Учитывайте характер особых потребностей человека.
3. Учитывайте эргономику учебного процесса (эргономия движения, физические особенности, какие моменты требуют сопровождения, оптимальные нагрузки и др.).
4. Обеспечьте доступность мероприятия.
5. Решите вопрос безопасности.
6. Подумайте о доступности информации.
7. Соблюдайте этикет.
8. Сообщите выступающему / фасилитатору об особых потребностях участника.
Это только первые шаги к инклюзии, но важно начинать хотя бы с малого. При этом важно понимать, что человек с особыми потребностями должен участвовать во всех частях мероприятия.
– Бывает так, что помещение, в котором проводится тренинг доступно, а на обед участники идут в кафе через три квартала, куда человеку с тростью, например, добраться сложно, – рассказывает о своем опыте Анна. – И для этого человека для одного заказывают обед на вынос.
– Это уже не инклюзия, – комментирует Галина Крот. – Инклюзией это было бы, если бы для всех заказали обед на вынос и все вместе кушали бы и общались в одном помещении.
Точно также эксперт высказалась и о программе тренинга. Подход «не можешь – не делай» – это не инклюзия. И если мы хотим включать людей с особыми потребностями в мероприятия по неформальному образованию, то нужно задумывать об адаптации всей программы, в том числе способа знакомства, энерджайзерах, презентациях. Опытные тренеры даже исключают из инклюзивных мероприятий некоторые фразеологизмы. Так, например, выражение «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» будет звучать неуместно, если в мероприятии участвуют люди с ослабленным зрением.
– Самое главное – быть готовым к изменениям и начать искать возможности для включения людей с особыми потребностями в свои программы. И задумываться об этом нужно еще на этапе написания проектов, – резюмировала Галина Крот.
Более подробные рекомендации можно найти в пособии по инклюзии в неформальном образовании.
